Привет! Меня зовут Юстина Бровинска, я преподаю польский язык как иностранный уже пять лет.
Почему работа в сфере образования является для меня страстью всей жизни и невероятным испытанием?
Я участвовал во многих плохих уроках, скучных уроках, уроках, из которых я не получил ничего полезного. Я также встречал учителей, которые не любили учеников, которых они считали медленными учениками или неумными учениками, учителей, которые учат из страха, учителей, которые не понимают сути своей профессии. По моему мнению, плохие результаты учащихся могут указывать на проблемы с обучением, с которыми они столкнулись, но также могут быть результатом качества преподавания, которое они получили.
На мой взгляд, преподаватель должен не только учить, он обязан еще профессионально владеть этим умением. Просто вычитывать материал недостаточно, студент с таким же успехом может включить подкаст, эффект будет тот же. Учитель призван развивать потенциал своих студентов. Однако, если ученики сами по себе талантливы, работа учителя совсем не сложна. Настоящий вызов – научить студентов, которые испытывают различные трудности в процессе усвоения материала. Преподавателю следует относиться к такому человеку с эмпатией, понять его ситуацию и найти причины, которые мешают ему достичь успеха. А потом совместно разработать методы, которые устранят эти барьеры.
Удовлетворение. Удовлетворение, которое я получаю, когда вижу, как студенты преодолевая трудности идут вперед, не сдаются и достигают своих целей. Удовлетворение, которое я испытываю, когда мои ученики влюбляются в польский язык и он становится частью их повседневной жизни. Удовлетворение, которое я испытываю, когда ученики чувствуют себя достаточно комфортно, чтобы открыто и честно обсудить со мной свои сложности на этом пути. Тогда я знаю, что мне удалось создать атмосферу, где мы можем вместе противостоять любой проблеме и найти лучшее решение.
Обучение – дело непростое, это не просто веселье и радость. Обучение также означает моменты неуверенности в себе и сложные эмоции. И я это понимаю. Однако преподавание предполагает, что учитель поддерживает ученика и сопровождает его на протяжении всего процесса обучения.
Люди, чей родной язык подобен польскому (по лексике, грамматике и т. д.), изучают его иначе, чем все остальные. Аналогичная ситуация и с польской диаспорой. Такие люди с самого начала понимают гораздо больше и способны быстрее освоить тонкости польской грамматики. По этой причине темп обучения в таких группах выше и методы обучения немного отличаются.
Почему небольшие группы так важны при изучении иностранного языка? Во время урока преподаватель может уделить каждому человеку лишь ограниченное количество времени. Небольшие группы означают, что учитель может уделить больше внимания каждому ученику. Это значит — больше времени для решения вопросов и концентрации внимания на потребностях студентов. Более того, когда студенты работают в парах, у преподавателя гораздо больше возможностей оказать им помощь при необходимости.
Чтобы обучение имело смысл, преподаватель обязан учитывать потребности и проблемы своих студентов. У нас есть подготовленная программа для каждого уровня, также во время наших занятий студенты могут решать, чем мы будем заниматься – помимо времени на прохождение учебной программы, есть заложенное время и на дополнительные темы. Благодаря этому наши студенты чувствуют удовлетворение и оказывают реальное влияние на процесс обучения.
Работа преподавателя заключается не только в умении передавать свои знания, но и в том, чтобы неустанно мотивировать студентов совершенствоваться самостоятельно.
Преподаватель также должен быть хорошим слушателем, уметь слышать потребности своих учеников и относиться к каждому с пониманием. Это мнение может показаться немного спорным, но, я считаю, что не бывает глупых учеников, есть ленивые учителя, которые не могут найти подход к обучению каждого студента. Потому что не существует единственного способа, единого лучшего метода. У каждого человека есть свои уникальные особенности, свои сильные стороны, свои страхи, своя уникальная история. На эффективность обучения влияет множество самых разнообразных факторов. Хороший преподаватель способен создать атмосферу, при которой ученик будет чувствовать себя комфортно, где он будет достигать своих целей по-своему и в своем темпе.
Знаете ли вы, что мы практически не можем запомнить информацию, услышанную единожды? Что это означает в контексте изучения польского языка? Это нормально, что вы что-то не помните, это нормально, что вам нужно много хорошо подготовленных и разносторонних повторений для усвоения нового материала. На уроках польского языка не бывает глупых вопросов. Более того — если вы задаете вопрос (даже если вам кажется это глупым), значит, вы лучше запомните эту информацию, ведь благодаря активному обучению (собственный анализ, поиск ответов на вопросы, сомнения) наш мозг работает более эффективно. В нашей школе мы стараемся создать атмосферу, где никто не боится задавать вопросы и проявлять активность во время урока.